• Советы преподавателю

Вы достигли среднего уровня, но ощущаете, что дальше прогресса нет? Поверьте, я тоже через это проходила — за годы преподавания английского я не раз наблюдала, как ученики застревают на этом уровне. В мире изучения языков есть явление, известное как «плато B1 английский», когда мы словно застреваем на Intermediate и не можем сдвинуться с места. Как не остаться навечно на B1 и что делать, чтобы шагнуть к заветному Upper-Intermediate? Давайте вместе разберёмся, как перейти с B1 на B2 английский и наконец преодолеть этот барьер 🚀.

• Методики преподавания

Оценка устной речи на уроках английского: объективные критерии и обратная связь

Привет, коллеги! Меня зовут York Fern. Я преподаватель английского языка с 12+летним стажем и международным сертификатом TEFL/TESOL, и за эти годы у меня накопился немалый опыт. Тем не менее, я до сих пор помню, как неуверенно чувствовала себя, проводя первые уроки и пытаясь оценивать разговорные навыки на английском моих студентов. Ведь оценка устной речи английский — то есть оценивание навыков говорения учащихся на английском — включает столько нюансов! Как определить, хорошо студент разговаривает или не очень, если у всех разный уровень? Как быть объективной и одновременно поддержать ученика? Эти вопросы вставали передо мной с самого начала преподавательской карьеры.

Со временем я поняла: оценивание устной речи на уроках английского языка можно сделать понятным и честным. Нужно лишь разработать четкие критерии и научиться давать обратную связь так, чтобы она мотивировала, а не расстраивала. Сегодня я расскажу, как подхожу к этому непростому аспекту. Поговорим про объективные speaking assessment ELT подходы (то есть методы оценивания говорения в ESL/ELT), разберём, какие критерии учитывать и как оформить их в удобные рубрики для оценки говорения. И конечно, обсудим, как дать конструктивную обратную связь после оценки — без обид, но с пользой для ученика. Готовы разобраться, как сделать оценивание говорения справедливым и эффективным? Поехали! 😊

• Советы преподавателю

Бывало ли у вас на уроке, что одна и та же английская фраза вызывает улыбку у одних студентов и непонимающий взгляд у других? 😊 У меня – да. И дело тут не в грамматике или словарном запасе, а в культуре. В международном бизнесе подобные мелочи значат очень много. Недаром культурные различия в деловом английском часто решают, сложится ли беседа или зайдёт в тупик. Я убеждаюсь в этом каждый раз, когда помогаю ученикам из разных стран найти общий язык в прямом и переносном смысле этого слова.

• Советы преподавателю

Что вспоминается тебе, когда слышишь про фразовые глаголы с up? 🤔 Многие преподаватели вздохнут: мол, опять эти «несерьезные» конструкции, из-за которых студенты каждый день путаются. Признаюсь честно: в первые дни моей работы учителем я и сама обходила тему стороной. Но время не стоит на месте, и сегодня я расскажу, как превратить английские глаголы с up из головной боли в интересное приключение — с личными историями, живыми примерами и даже парочкой упражнений 💡. Поехали!

• Советы преподавателю

Урок английского. Вы задаете вопрос классу, но в ответ — тишина. Никто не возражает и не соглашается, никто не спрашивает "Why?". Знакомая картина? Я сама через это проходила и поняла: дело не только в языке, но и в умении думать. Тут-то в мой преподавательский обиход и вошло понятие критическое мышление.