Блог для учителей английского языка

• Советы преподавателю

Студенты, изучающие английский язык, часто спрашивают: «А как правильно — at the weekend или on the weekend?» «Color* или colour?» «Did you get my mail* или post?» « Flat или Apartment?» «Schedule — это /ˈʃedjuːl/ или /ˈskedʒuːl/?»

Эти вопросы и последующие ответы превращаются в настоящий урок по теме «британский и американский английский — различия» прямо во время занятия. В этой статье разберём самые частые вопросы студентов о произношении, лексике и грамматике, покажем, что оба варианта — британский и американский — правильные, просто отражают разные языковые традиции, и обсудим, какой из них выбрать для обучения и преподавания в разных целях. 😊

• Советы преподавателю

Вы замечали, как иногда ученик готов сказать фразу — и вдруг будто «застревает» на полпути? Его губы приоткрыты, мысль сформулирована, но голос не выходит. Это не просто стеснение — это парализующий страх ошибиться. Он не даёт сделать шаг вперёд, превращая каждое слово в испытание. Страх быть непонятым, осмеянным или «сказать неправильно» блокирует речь сильнее любого языкового барьера. В этот момент задача преподавателя — не исправлять, а помочь вернуть ощущение безопасности. Ведь именно за этим страхом часто скрыт потенциал роста: стоит ученику осознать, что ошибка — не поражение, а часть пути, — и его речь оживает, а уверенность начинает расти.

В этой статье мы обсудим, как помочь студентам преодолевать страх ошибок в английском и превратить его в инструмент прогресса.

• Советы преподавателю

Вы наверняка знаете это чувство: урок идёт динамично, идеи сыплются одна за другой — и вдруг хочется быстро зафиксировать мысли, структурировать поток идей, вовлечь студентов в обсуждение. Онлайн-доски в этот момент становятся не просто удобным инструментом, а пространством для совместного мышления. Они помогают визуализировать язык, делать абстрактное понятным и превращают даже самые обычные упражнения в живой обмен идеями. Ниже — мой честный и практичный гид по работе с Miro и Mural: как использовать их с пользой, без перегруза и с максимальным эффектом для ваших уроков английского. 😊

• Методики преподавания

Метод Task-Based Learning (TBL) — это коммуникативный подход к обучению английскому языку, появившийся в конце 1980-х годов в рамках перехода от теоретического преподавания к практико-ориентированному. Его цель — научить использовать язык как инструмент решения реальных задач: обсуждение маршрута поездки, подготовка презентации, ведение переговоров.

TBL вырос из коммуникативной методики, когда исследователи заметили, что учащиеся быстрее осваивают язык, если применяют его для достижения конкретных целей, а не для выполнения абстрактных упражнений. В таких уроках грамматика и лексика становятся не отдельными темами, а естественными средствами общения.

Этот подход даёт ощутимые результаты: повышается беглость, мотивация и уверенность в использовании английского языка. Ученики начинают говорить свободнее, меньше боятся ошибок и видят смысл в каждом занятии. Для преподавателя TBL — это способ сделать урок живым, динамичным и более продуктивным.

Давайте разберёмся на практике, как готовиться к уроку, руководствуясь принципами TBL, и почему этот подход упрощает жизнь учителя английского и повышает результативность учеников.

• Карьера преподавателя

Бывало ли у вас ощущение, что мир стал чуть лучше после удачного урока? Для меня работа учителем английского языка всегда про это чувство — связь, рост и реальный результат. Сегодня поговорим без пафоса: как войти в профессию, какие требования, чем помогают TEFL и TESOL, и где искать вакансии, если хочется преподавать онлайн или за границей.