Блог для учителей английского языка

• Методики преподавания

Вы тоже ловили себя на мысли: «Где можно быстро проверить, как действительно говорят и пишут носители английского?» Я — постоянно. Все уже знают: дословный перевод не работает, а «буквальный английский» звучит неестественно. Чтобы писать и говорить по-настоящему живо и точно, нужно понимать, как выражения используются в реальной речи. Именно поэтому я опираюсь на корпуса английского языка и подход Data-Driven Learning (DDL) — обучение на основе данных. В этой статье расскажу, как использовать корпус на уроке английского так, чтобы студенты начинали чувствовать язык, замечать закономерности и — главное — думать по-английски.

• Методики преподавания

Вы когда‑нибудь ловили себя на мысли: «Вот бы договор сам написал себя на идеальном английском»? Если да, мы на одной волне. Для меня английский для юристов — не про сухие словари, а про ясную логику и чистую структуру, которая экономит часы работы и нервы клиентам. Сегодня разложим по полочкам базовую legal english vocabulary и покажу, как подойти к составлению юридических документов на английском так, чтобы ваш текст звучал уверенно и профессионально. (Да, та самая «юридический английский лексика», которая так часто фигурирует в запросах.)

• Методики преподавания

Вы когда-нибудь ловили себя на мысли: «Хочу меньше объяснять — больше делать»? Вот для этого и существует проектная деятельность английский язык: ученики создают видимый продукт, говорят на языке по-настоящему и перестают спрашивать «а зачем мне это». В мире ELT эта логика называется project based learning, и да — в контексте project based learning elt она отлично работает даже с загруженными расписаниями и смешанными уровнями в классе.

• Советы преподавателю

Студенты, изучающие английский язык, часто спрашивают: «А как правильно — at the weekend или on the weekend?» «Color* или colour?» «Did you get my mail* или post?» « Flat или Apartment?» «Schedule — это /ˈʃedjuːl/ или /ˈskedʒuːl/?»

Эти вопросы и последующие ответы превращаются в настоящий урок по теме «британский и американский английский — различия» прямо во время занятия. В этой статье разберём самые частые вопросы студентов о произношении, лексике и грамматике, покажем, что оба варианта — британский и американский — правильные, просто отражают разные языковые традиции, и обсудим, какой из них выбрать для обучения и преподавания в разных целях. 😊

• Советы преподавателю

Вы замечали, как иногда ученик готов сказать фразу — и вдруг будто «застревает» на полпути? Его губы приоткрыты, мысль сформулирована, но голос не выходит. Это не просто стеснение — это парализующий страх ошибиться. Он не даёт сделать шаг вперёд, превращая каждое слово в испытание. Страх быть непонятым, осмеянным или «сказать неправильно» блокирует речь сильнее любого языкового барьера. В этот момент задача преподавателя — не исправлять, а помочь вернуть ощущение безопасности. Ведь именно за этим страхом часто скрыт потенциал роста: стоит ученику осознать, что ошибка — не поражение, а часть пути, — и его речь оживает, а уверенность начинает расти.

В этой статье мы обсудим, как помочь студентам преодолевать страх ошибок в английском и превратить его в инструмент прогресса.