fbpx
Преподавание английского языка детям дошкольного возраста

Преподавание английского языка детям дошкольного возраста

Иностранный язык – это необходимость нашего времени, поэтому закладывать основу дальнейшего обучения действительно важная задача. Если ваше кредо – «Не бояться трудностей, не унывать и видеть во всем только причины для личностного роста», то работа с младшей возрастной группой для вас.

Обучение малышей – дело для настоящего профессионала в сфере педагогики. Кроме английского необходимо досконально знать психологию детей дошкольного возраста, особенности психического и физического развития, разбираться в методиках и приемах преподавания. И, конечно же, важно обладать определенным складом характера:

  • быть терпеливым и спокойно относиться к тому, что план урока может быть не выполнен на 100%;
  • быть дружелюбным, уметь играть и разговаривать с ребенком на его уровне;
  • быть готовым к разного рода импровизациям и уметь справляться с детскими эмоциями и капризами экологичным способом;
  • разбираться в современной образовательной литературе, а также знать интересные онлайн платформы для учителей, сайты с играми, песнями, мультиками, кроссвордами;
  • уметь определять пробелы в знаниях, обучать с нуля;
  • находить подход к родителям;
  • понимать ответственность, которая лежит на педагоге и стараться связывать английский с прочими направлениями воспитания и развития.

Методика преподавания малышам

Преподавание английского дошкольникам

Следует отметить, что какая бы стратегия обучения ни была выбрана, она преследует такие глобальные цели:

  • формирование ряда навыков, помогающих общаться на другом языке;
  • умение донести свои мысли и использовать знания для достижения целей;
  • создание базы для изучения иностранного языка в школе, колледже и ВУЗе;
  • формирование положительного отношения к культуре страны изучаемого языка, интереса к другим нациям.

Выбранная методика должна не только включать все аспекты изучения, но и развивать речевую и мыслительную функции в целом. Ведь в 2-3 года человек только учится разговаривать, слушать и понимать речь. Таким образом, грамотный педагог учит:

  • правильно произносить слова и на русском, и на английском;
  • работает со слуховым восприятием;
  • расширяет словарный запас в родном и изучаемом языке;
  • укрепляет знания грамматических конструкций также в обоих языках.

Игра как форма организации образовательного процесса

Игровой метод идеально подходит для малышей в возрасте от 2 до 5 лет. Дети заучивают множество песенок, пословиц, слов, потешек. Игры не должны проводиться время от времени – их необходимо трансформировать в полноценный учебный процесс. Игровая форма является положительной мотивацией и одновременно эффективным учебным инструментом. Давайте рассмотрим, какие игры используются чаще всего:

Ситуативные ролевые игры как метод преподавания дошкольникам

Моделирование ситуаций – важный этап формирования многих личностных качеств. Таким образом можно научить малыша правильно вести себя в небезопасных ситуациях, находить выход из проблем и попутно учить английский.

Самыми распространенными ролевыми играми являются:

  • продавец-покупатель,
  • пациент-доктор,
  • два друга,
  • сказочный персонаж и малыш,
  • знаменитость-репортер.

Иногда могут использоваться игрушки, которым также присваиваются роли. Играя, можно научиться вести диалог, воспроизводить заученные слова или фразы, импровизировать, понимать обращенную речь, формировать правильные реакции, а также усваивать корректное коммуникативное поведение. Такие упражнения – один из аспектов очень популярной коммуникативной методики преподавания.

Игровой формат обучения

Особенно хороши игровые методы тем, что можно каждый урок придумывать что-то новое – фантазия не ограничена. Самыми действенными и распространенными формами считаются:

  • What’s this? Учитель разбрасывает игрушки, а затем берет из по очереди и спрашивает «что это?». Ребенок должен назвать предмет. Существуют также варианты, когда ученик с закрытыми глазами должен определить, что у него в руках и сказать это по-английски.
  • What’s missing? Дети закрывают глаза, а когда открывают то, видят, что не хватает предмета или игрушки. Они должны вспомнить и назвать это.
  • Show me. Педагог называет слово (название игрушки, предмета мебели, фрукты и т. д.), а малыш должен отыскать и показать. в таком формате можно играть на начальных этапах, когда ребенок стесняется. В этом случае можно даже применять игрушки, принесенные из дома.
  • What’s doesn’t belong? Из ряда однородных предметов, например фруктов, надо определить лишнее, например, овощ или мячик.
  • Where did I go wrong? Взрослый перечисляет названия того, что он видит вокруг и когда называет что-то неправильное, например «seal» (тюлень), то дети должны хлопать и топать.
  • Who is my friend? Педагог или ученик описывает любого персонажа, зверя или мультяшного героя, а другие должны угадать о ком речь.
  • My dream today is. Преподаватель или дошкольник описывает, чего ему хочется, а другой приносит ему этот предмет или выполняет действие, например, рисует солнышко на доске.

Ролевые игры требуют минимум дидактического материала и большое количество заинтересованности в процессе. Допускается использовать кубики, мячики, любые игрушки, конструктор, карточки – самое важное настроиться на легкую и непринужденную передачу знаний.

Соревнования – форма обучения детей 4-6 лет

Когда база усвоена, можно прибегать к настольным играм, кроссвордам, выполнению команд. Можно создавать пары, мини-группы, делится на две больших команды. Главное – суметь сохранить дружелюбие и при этом настроить детей на то, что победа дается тем, кто внимателен и хорошо учится. Какие соревнования подойдут?

  • Кто первый напишет 5 слов на буку «D».
  • Кто безошибочно выполнит все команды учителя: Hands up! Sit down! Roll! Clap your hands! Smile!
  • Кто первый отгадает загадку и нарисует ответ.
  • Кто отыщет все предметы, которые назвал учитель.
  • Кто быстрее всех перепишет текст с доски без единой ошибки.
  • Кто сможет больше всех придумать маленьких слов из одного большого.

Важно, чтобы победившие чувствовали преимущество и связывали это с тем, что они старались. Можно использовать систему наград: большая наклейка, средняя и утешительный приз – стикер-малютка.

Музыкальные игры

Необходимы как форма взаимодействия детей между собой. Малыши выбирают партнера, учатся командной работе (хоровод, пение вслух), а также развивают фонетические способности. Существует огромное количество занимательных песенок для самых маленьких:

  • «If you are happy – clap your hands.»
  • «Baby-shark.»
  • «Five little ducks.»
  • «Twinkle twinkle little star.»
  • «ABC song.»
  • «Heard, shoulders, knees, and toes.»

В процессе пения одновременно усваивается верное произношение, запоминают новые слова, цифры, части тела, буквы, развлекаются и физически отдыхают. Можно даже разрешить им потанцевать в своем стиле – это улучшит настроение и поспособствует более легкому запоминанию информации.

Творческое обучение английскому в детском саду

Детский сад

К творческой деятельности можно отнести такие разновидности:

Художественная деятельность

Подходит абсолютно всем: от 2 лет и до школы дети любят рисовать. Можно рисовать ассоциации с буквами, можно создавать иллюстрации к детским сказкам, можно также придумывать рассказы по рисункам.

К активно используемым в детском саду художественным формам обучения относятся:

  • Графический диктант.
  • Раскрашивание картинок по номерам/названиям цветов на английском или раскраски антистресс.
  • Аппликация из различных материалов с многократным повторением их названий.
  • Создание персонажей и продумывание их характеров, описание их цветов, формы.
  • Оригами и постановка сценки с созданными образами.
  • Иллюстрации в качестве продолжения рассказа или сказки.
  • Создание собственной сказки и рассказ по нарисованному вслух.

Дети могут просто рисовать то, что им приходит в голову, пока учитель читает им сказку или пока смотрят мультик. Это развивает мелкую моторику, успокаивает, а также закладывает фундамент будущей креативности.

Сценки, постановки и пьесы

Дети очень любят чувствовать себя героями мультфильмов или сказок. Этот интерес можно использовать и в образовательных целях, например, разыграть сценку про медведя в лесу. Можно применять реквизит: костюмы или маски, а можно и без этого. Главное продумать характеры главных героев, шутки и обязательно необычный сценарий. Постановки отлично подойдут для группового обучения и поддержания дружественной атмосферы.

Педагоги часто используют этот метод в начале учебного года, чтобы познакомить и сплотить ребят и на праздники, чтобы наглядно показать уровень знаний и навыков.

Дети заучивают фразы, отрабатывают интонацию, реакцию, запоминают контекст, поэтому перед тем, как выбрать тематику обязательно спросите у малышей про их любимые мультфильмы. На сегодняшний день особенно популярны персонажи из Смешариков, Фиксики, Малышарики, Lady Bug, Щенячий патруль. Но можно обратить внимание и на классику: Колобок, Красная шапочка, Волк и семеро козлят, Теремок.

Учим самых маленьких по словесным играм

Хороший способ, требующий некоторой доли артистизма от преподавателя, в арсенале которого должны присутствовать смешные стишки, щекоталки, считалки.

Очень эффективно использовать рифмы для заучивания правил и некоторых тем:

This is daddy,
This is mummy,
This is sister,
This is brother,
This is me, me, me,
And my whole family.

Ребенок выучит состав семьи или цвет, как в стихотворении ниже.

Purple is a grape.
Purple is a plum.
Purple is my favorite juice.
Shall I get you some?

Существует много стихов про части тела, алфавит, числа, одежду, животных, цветы, овощи, транспорт, праздники. Рекомендуется заучивать по одному стишку каждые два урока – так у детей тренируется память и активный лексический запас.

Смотрим видео

Разнообразие обучающих мультфильмов, коротких роликов и даже уроков позволяет чередовать творческие занятия с просмотром видео.

Практика показывает, что особенно интересными являются ролики Discovery Channel про нашу планету, животных, детей из других стран. С помощью социальных короткометражек можно обратить внимание подрастающего поколения на проблемы загрязнения Земли, расовые войны, необходимость бережного отношения к ресурсам, животным, своему организму.

Следует выбирать интуитивно понятные ролики, которые помогут в формировании собственной точки зрения и в запоминании новых слов.

Важно обсуждать просмотренные видео и делать выводы. Но видео могут носить и развлекательный характер. С их помощью можно учить песенки, слушать сказки и просто смотреть мультики.

Делаем проекты

Дети в возрасте 5 лет с интересом изучают все вокруг, поэтому проектное изучение здорово подойдет. Его особенность в том, что педагог выбирает список особо увлекательных тем и проблем по каждой теме. Затем он проводит ряд занятий с любимыми доступными дидактическими материалами. Допускается организовать поход в музей, если тема связана с историей или на природу, если изучается биология. После полного раскрытия выбранной темы ученик готовит дома проект, связанный с одним из проблемных вопросов.

Проект может быть в виде рисунка большого формата, аппликации из пластилина или бумаги, снятого видео ролика – принимается все. Главное, чтобы малыш усвоил тему и «решил» выбранную проблему самостоятельно.

Как учить детей с помощью CLIL?

Метод CLIL (Content and Language Integrated Learning или предметно-языковое интегрированное обучение) – одна из наиболее ярких и перспективных тактик обучения иностранным языкам.

Заключается она в изучении любого предмета (география, математика, охрана жизни и здоровья, рисование) на английском.

Здесь комбинируются сразу несколько важных подходов:

  1. погружение в язык (уроки ведут на английском),
  2. ассоциативный (дети запоминают слова и сразу образы, связанные с ними),
  3. коммуникативный (ребята общаются с педагогом и друг с другом на другом языке, учатся дружить),
  4. аудиовизуальный (учитель рассказывает и показывает, например, рисуя картину),
  5. прикладной (ученик учит новое и тут же использует это на практике).

Если есть возможность вести, например, искусство на другом языке, то непременно стоит её использовать. Сильные стороны CLIL заключаются в:

  • ненавязчивости английского, потому что акцент делается на основном предмете,
  • расширении кругозора, потому что ребенок учит сразу 2 новых предмета,
  • активном применении нового и, как следствие, ускорении свободной речи,
  • параллельном усилении всех направлений: слушание, говорение, понимание, словарный запас.

Если педагог будет делать отступления для объяснения грамматических конструкций, то это 100% успех. Современные курсы для учителей активно внедряют модуль с CLIL.

Авторские методики преподавания в детском саду

Буквы английского алфавита

Есть также методики с доказанной эффективностью, которыми можно разбавлять собственный подход:

  • С 6 месяцев и до 2 лет активно используется методика Глеба Домана. Ее суть в демонстрации карточек с картинками и произношении того, что там изображено на английском. На карточку отводится 2 секунды. Из плюсов: автором заявлено, что ребенок запоминает большое количество слов. Из минусов: пассивная роль малыша.
  • С 2 до 5 лет можно применять методику Марии Монтессори. Ее смысл в том, чтобы помочь малышу заниматься самостоятельно, свободно, не ограничивая его контролем и правилами. Акцент направлен на специальное обучающее пространство: комнату с дидактическими материалами. Из плюсов: формирование некоторой самостоятельности и заинтересованности. Из минусов: отсутствие творческого взаимодействия с педагогом, отрыв от реального формата образования.
  • С 5 до 7 лет можно учить чтению по методу Зайцева. Главный инструмент: кубики со слогами, из которых можно составлять слова. Из плюсов: большое количество упражнений на создание и чтение слов. Из минусов: отсутствие последовательности учебного процесса, одностороннее развитие навыков.
  • С 4 до 7 в некоторых случаях используется метод опоры на физические упражнения Total Physical Response (TPR). Суть подхода в том, что ребенок запоминает команды на английском, закрепляя их физической активностью. «Прыгни», «Встань», «Покрутись». Плюсы: это может разнообразить урок, если не учиться таким образом постоянно. Минусы: утомительно и однообразно для маленьких детей и педагога.

Как учить английскому маленьких детей?

Маленькая девочка листает книгу

Важнейший залог успеха – это добровольность занятий. Если часть группы не готова, то лучше уделить время на знакомство и создание нужной атмосферы.

Малыша трудно мотивировать повышением заработной платой или карьерой, поэтому учителю нужно продумать, чем он будет заинтересовывать детей. Это могут быть занимательные дидактические материалы или игровой подход, оригинальные интерактивные упражнения или экскурсии.

Следите за уровнем комфорта и расслабленности учеников и меняйте методику, если используемая вызывает трудности или сопротивление.

Не менее важно придерживаться последовательности в изучении и делать контрольные точки, чтобы отслеживать прогресс.

Не стесняйтесь обращаться к родителям, чтобы они разрешили детям брать свои любимые игрушки. И помните, что фантазия в занятиях с детьми – ваш лучший помощник!

Обучение в радость
Комментарии для сайта Cackle
Контакты
Реквизиты
ООО «Новые Предложения»
LLC «New Offers»
107140, г. Москва, Краснопрудная ул., д. 12/1 стр. 1, этаж 6 помещ/комн/офис 38/6/6
ИНН: 7708776989 
КПП: 770801001
ОГРН: 1127747200118
© TEFL-TESOL-Certificate.com  Все права защищены