Методики преподавания английского языка

Современная методика преподавания

Современные методы преподавания английского языка построены на базе классической методики изучения иностранных языков. Однако, психологический аспект, зарубежный кинематограф, информационные технологии оказали на неё своё влияние. Методы преподавания английского языка, используемые 20 лет назад, носили скорее репродуктивный характер. Выучи слова, прочитай текст на целевом языке, послушай аудиозапись, напиши письмо — так выглядели задания, которые давал репетитор. Возможно по этой причине, большинство взрослых, изучавших язык долгие годы, могут читать и писать на английском, но имеют трудности в разговорной речи.

Современные методики обучения английскому языку сменили репродуктивные способы на интерактивные. Сегодня получение знаний – это взаимодействие студента и преподавателя. Программа обучения строится, прежде всего, с учётом возрастных особенностей обучающихся. Для дошкольников и младших школьников больше подходит такой тип урока, как игра, путешествие, видео, соревнование и другие. Взрослый студент предпочитает классический урок. Для этого возраста подойдут и традиционные задания: составить рассказ, сделать упражнение на целевом языке, прочитать текст, выполнить аудирование и так далее. Составление рассказа позволяет научиться использовать активную и пассивную лексику, расширять словарный запас, улучшить разговорную речь, понять сруктуру языка. Выполнение упражнений помогают усвоить грамматический материал. Чтение текста формирует не только читательские навыки, но и погружает в культуру и традиции изучаемого языка. Аудирование – улучшает понимание устной речи.

Разговорно-коммуникативная методика (CLT)

Основные принципы Разговорно-коммуникативная методики по английскому языку:

• Коммуникативная компетенция прежде формы. Цель — уметь решать речевые задачи (попросить, договориться, уточнить), а не только знать правила.
• Смысл → форма. Сначала намерение и ситуация, затем нужные слова/грамматика.
• Аутентичность. Материалы и задачи максимально приближены к реальности (объявления, письма, диалоги служебной переписки).
• Ученик в центре. Преподаватель — фасилитатор, который задаёт рамку, а не «читает лекцию».
• Приемлемость ошибок. На этапе высказывания корректность не «душит» беглость; точная шлифовка — позже (delayed correction).
• Максимум L2. 70–90% занятия на английском, родной язык — только как инструмент последней необходимости.

Как проходят занятия (пример 60–90 минут):

• Lead-in/Warm-up (5–10 мин.) — актуализация темы, настрой на общение.
• Input (10–15 мин.) — короткое аудио/диалог, выделение ключевых фраз и функций.
• Controlled practice (10–15 мин.) — парные мини-диалоги по моделям, подсказки на карточках.
• Freer practice / Communicative task (15–25 мин.) — ролевая игра, обсуждение, «информационный разрыв», решение проблемы.
• Feedback & Language focus (10–15 мин.) — задержанная коррекция типичных ошибок, фиксация удачных формулировок на доске.
• Reflection/Home task (3–5 мин.) — что получилось, цели на неделю.

Преимущества:

• Быстрый рост говорения и аудирования; перенос навыков в работу/путешествия.
• Высокая вовлечённость за счёт реальных сценариев.
• Развитие мягких навыков: сотрудничество, аргументация, гибкость.

Кому подходит:

Всем уровням A1–C1, особенно тем, кто учится «для жизни»: переезд, сервис, продажи, митинги, собеседования. Индивидуалам и корпоративным группам.

Метод языкового погружения (Immersion)

Суть метода:

Среда «подталкивает» к использованию английского всюду: инструкции, бытовые мелочи, досуг. Возникает естественное «наслоение» языка: лексика, фонетика, культурные нормы.

Варианты реализации:

• Полное погружение: лагеря/школы за рубежом, стажировки, обмены, ретриты «English-only».
• Частичное: English-only hours/days, билингвальные классы, CLIL (изучение предмета через английский), семейные «правила языка» дома.
• Самостоятельно: медиа-диета (подкасты, сериалы, YouTube без субтитров → с субтитрами на L2 → без), теневое чтение (shadowing), общение с носителями онлайн.

Преимущества:

• Автоматизация: речь становится менее «переводной», падает количество пауз.
• Улучшается произношение и чувство коллокаций.
• Растёт прагматическая компетенция: тон, уместность, «социальные ходы».

Результаты:

• Быстрее достигаются пороги CEFR за счёт высокой частоты контактов с языком.
• Типичная динамика: снятие «языкового зажима», увеличение длины реплики, устойчивое понимание живой речи.
• Риски: усталость/перегруз — нивелируются чётким режимом и поддержкой наставника.

Обучение через решение практических задач (TBL/TBLT)

Основные принципы:

• Коммуникативная компетенция прежде формы. Цель — уметь решать речевые задачи (попросить, договориться, уточнить), а не только знать правила.
• Смысл → форма. Сначала намерение и ситуация, затем нужные слова/грамматика.
• Аутентичность. Материалы и задачи максимально приближены к реальности (объявления, письма, диалоги служебной переписки).
• Ученик в центре. Преподаватель — фасилитатор, который задаёт рамку, а не «читает лекцию».
• Приемлемость ошибок. На этапе высказывания корректность не «душит» беглость; точная шлифовка — позже (delayed correction).
• Максимум L2. 70–90% занятия на английском, родной язык — только как инструмент последней необходимости.

Как проходят занятия:

• Lead-in/Warm-up (5–10 мин.) — актуализация темы, настрой на общение.
• Input (10–15 мин.) — короткое аудио/диалог, выделение ключевых фраз и функций.
• Controlled practice (10–15 мин.) — парные мини-диалоги по моделям, подсказки на карточках.
• Freer practice / Communicative task (15–25 мин.) — ролевая игра, обсуждение, «информационный разрыв», решение проблемы.
• Feedback & Language focus (10–15 мин.) — задержанная коррекция типичных ошибок, фиксация удачных формулировок на доске.
• Reflection/Home task (3–5 мин.) — что получилось, цели на неделю.

Преимущества:

• Ускоряет беглость и понимание на слух, формирует рефлекторные речевые паттерны.
• Высокая вовлечённость за счёт смысловых задач.
• Легко адаптируется под корпоративные/житейские сценарии.

Кому подходит:

Уровни A1–C1, особенно тем, кому нужен «рабочий» английский: поездки, переговоры, релокация, служба поддержки.

Примеры практических задач

TBL/TBLT-сценарий для уровня A2:

Задача 1: Бронирование столика в кафе

• Цель: отработать запросы/уточнения по телефону.
• Pre-task: разобрать фразы: I’d like to book a table for…, at…, a window seat, any specials? Мини-драй-ран в парах.
• Task: ролевой звонок: у клиента — дата/время/аллергии; у администратора — занятые слоты, альтернатива. (Онлайн: в брейкаут-румах, запись звонка.)
• Language focus: задержанная коррекция типичных форм (for two vs. for two people, предлоги времени).
• Результат: 1-минутная запись/скрипт с подтверждением брони.
• Критерии: полнота деталей, вежливые формулы, понятность.

Задача 2: Lost & Found — описать потерянную вещь

• Pre-task: прилагательные формы/цвета/материалы, структура описания.
• Task: диалог с сотрудником стойки: где/когда потерял, приметы, контакт.
• Language focus: уточняющие вопросы (Could you spell that?), артикли.
• Результат: заполненная форма + короткий диалог.
• Критерии: точность описания, логика, вежливость.

TBL/TBLT-сценарий для уровня B1:

Задача 1: Выбор жилья для поездки (Airbnb/отель)

• Pre-task: чек-лист критериев (цена, локация, wi-fi), сравнительные степени.
• Task: малые группы сравнивают 3 варианта и готовят «питч» заказчику.
• Language focus: коллокации (public transport links, late check-out), исправление типичных ошибок с прилагательными.
• Результат: 3-слайдовый питч + Q&A.
• Критерии: структура, уместная лексика, ответы на вопросы.

Задача 2: Письмо-жалоба о доставке

• Pre-task: тон и структура: opening, issue, evidence, request, closing.
• Task: кейс: пришёл не тот товар/срок нарушен. Написать 150–180 слов.
• Language focus: формальные формулы, модальные глаголы (would appreciate, could you).
• Результат: e-mail + краткий «передел» после фидбэка.
• Критерии: ясность, вежливость, конкретика (даты/номера).

TBL/TBLT-сценарий для уровня B2:

Задача 1: Антикризисный пресс-брифинг

• Pre-task: язык извинений/ответственности, факт-чек.
• Task: кейс: у бренда инцидент. Команда готовит заявление и отвечает прессе (роль-плей: PR/CEO/журналисты).
• Language focus: модальность/хеджинг (We are aware…, We will be conducting…).
• Результат: письменное заявление + стенограмма Q&A.
• Критерии: тон, прозрачность, владение фактами.

Задача 2: Дебаты: «Удалёнка — благо или риск?»

• Pre-task: фразы дебатов, маркеры аргумента/контраргумента.
• Task: класс делится на «за»/«против», даётся 10 мин на подготовку тезисов, затем дебаты по регламенту.
• Language focus: риторические приёмы, перефраз, вежливое несогласие.
• Результат: краткое резюме стороны (100–120 слов).
• Критерии: логика аргументов, связки, спонтанность речи.

TBL/TBLT-сценарий для уровня C1:

Задача 1: Политика по использованию ИИ-инструментов в команде

• Pre-task: жанр policy: scope, guidelines, responsibilities, compliance.
• Task: разработать черновик политики на 250–300 слов для своей компании/курса.
• Language focus: формальный регистр, пассив, условные конструкции.
• Результат: документ + 60-сек презентация.
• Критерии: полнота разделов, чёткость формулировок, консистентность.

Задача 2: Мини-white paper (исследовательская заметка)

• Pre-task: структура: background → method → findings → implications.
• Task: команда выбирает тему (напр., «эффективность коротких видео в обучении») и готовит 1-страничный дайджест с источниками.
• Language focus: метадискурс (This paper argues…, Our findings suggest…).
• Результат: PDF/one-pager + 3-слайдовый доклад.
• Критерии: ясность тезиса, корректность ссылок, язык академического регистра.

Групповое взаимодействие в обучении

Принципы кооперативного обучения:

• Позитивная взаимозависимость: результат зависит от вклада каждого.
• Индивидуальная ответственность: у каждого — своя часть оценки.
• Продвигающее взаимодействие: участники помогают друг другу понять материал.
• Социальные навыки: распределение ролей, активное слушание, обратная связь.
• Групповая рефлексия: что сработало/нет и почему.

Формы работы:

• Think-Pair-Share: подумай → обсуди в паре → поделись в группе.
• Jigsaw: каждый изучает «кусок», потом обучает остальных.
• Stations/Gallery Walk: команды по очереди решают задания на «станциях».
• 1-2-4-All: индивидуально → в паре → вчетвером → всей группой.
• Онлайн: breakout-комнаты, совместные документы, доски (Miro/Docs).

Преимущества группового обучения:

• Больше времени на речь у каждого (STT↑, TTT↓).
• Пиринговая поддержка: объясняя другим, сам понимаешь глубже.
• Снижение тревоги: ответственность распределена, «говорить не страшно».

Как групповая работа повышает мотивацию:

• Общие цели, видимый прогресс команды, «здоровая конкуренция» между группами.
• Социальные обязательства поддерживают регулярность и вовлечённость.

Эффективные методики изучения английского

Но не стоит забывать, что наиболее эффективные методы обучения английскому языку — интерактивные. Поэтому метод погружения в языковую среду сейчас пользуется большой популярностью. Данная методика учит «думать» на английском языке. Изучение иностранного языка полностью происходит на английском. Это реально не только в семье билингва, но и в обычном классе. Преподавателю достаточно полностью проводить занятие на английском языке, использовать наглядность. Строить занятие так, чтобы, несмотря на иностранный язык, студенты понимали преподавателя. Высокий уровень языка педагога позволит провести такое занятие даже для самых маленьких. Если раньше родителей дошкольников и младших школьников пугал такой метод, то сейчас, видя восторженные глаза детей и их прогресс, они признали результативность данной методики. Ведь лучшая методика обучения английскому та, которая вызывает интерес к обучению.

Сочетание методов обучения

Многие преподаватели сочетают различные методы, используют в работе, как погружение в языковую среду, так и классический урок. Знание методики преподавания английского языка, психологии и педагогики позволяют им выявить особенность восприятия и мышления, подобрать нужные методы и формы работы. Ведь наряду с уроком английского языка пользуются популярностью и другие формы организации занятия: круглый стол, концерт, языковой клуб, конференция, олимпиады и многие другие. Интенсивные методики обучения позволяют включить в языковую среду большое количество студентов.

С повышением мотивации улучшаются навыки. Если ранее вопрос о том, как преподавать разговорный английский, был открыт, то теперь научить говорить на иностранном языке можно человека любого возраста. Конечно, чем старше человек, тем большая предстоит работа. И тут многое зависит даже не от возраста студента, а от начального уровня знаний языка, мотивации и трудолюбия. Однако метод погружения позволит не только изучать целевой язык, но и организовать досуг с пользой. Его особенность в том, что преподаватель не просто ведёт урок, но и контролирует закрепление изученной темы. Классическое домашнее задание сменилось на рекомендации: посмотреть фильм на английском языке, поговорить с носителем, послушать песню и выполнить задания. Просмотр фильмов на английском – это задание, которое не только учит понимать иностранную речь, но и может стать интересным развлечением. Оно улучшает произношение, помогает лучше выражать свои мысли на английском. Общение с носителем помогает развить навык понимания устной речи. После такой практики языка любой иностранец не страшен! Прослушивание песен на английском – уже не новая, но всегда интересная форма аудирования. В последнее время также стали популярны компьютерные игры на английском языке. Они используются не только для обучения детей, но и взрослых. И речь идёт не только об современных обучающих играх, но и сюжетных, аркадах, симуляторах, ролевых и прочих.

Конечно, некоторым обучающимся больше подходит традиционный вариант обучения английскому. Его основа – изучение лексико-грамматического материала с последующим выполнением заданий. Знание психологии поможет преподавателю улучшить владение иностранным языком любому студенту, используя любой метод.

Иногда сложно сделать выбор между методом погружения и традиционным способом. Чтобы выбрать, по какой методике лучше учить английский, лучше всего попробовать изучение языка разными способами. Но не всегда есть время посещать множество различных курсов по обучению иностранного языка и выбирать лучший. В таком случае следует опираться на цель изучения иностранного языка. Для тех, кто хочет научиться говорить на английском языке, больше подойдёт коммуникативный метод. Он улучшает речь, мышление, творческие способности. Отлично сочетается с различными формами организации занятия. Данная методика строится на принципе группового взаимодействия. Основные формы работы: деловые игры, проектная деятельность, работа в группах, конференции. Благодаря коммуникации со студентами с разным уровнем владения языком, улучшается разговорная речь, уходит так называемый «языковой барьер».

Необходимость изучать английский язык никому не оставляют шансов. Некоторые не хотят изучать язык с преподавателем и выбирают метод самообучения. Этот способ появился давно. Когда в продаже появились самоучители и разговорники. Люди начали предпринимать попытки учить языки сами. Но самостоятельная работа – это не просто чтение учебника или слушание диска. Если компьютерная программа ещё может исправить ошибки, развить навыки, то направить, подобрать задания на закрепление, поддержать – это под силу только человеку. Поэтому те, кто пытается изучать язык самостоятельно, не часто добиваются успеха. Такой метод лучше использовать лишь на начальном этапе, для получения базы. Либо для дополнения занятий с преподавателем.

Помимо методики обучения среди преподавателей возникает много споров относительно подбора частных методов. Например, обучение чтению может начинаться с изучения букв и звуков, которые затем составляют английские слова. А может быть и методом целого слова. Последний – особенно хорошо применим для создания языковой среды. Он помогает лучше запоминать английские слова, предложения, улучшает разговорную речь. Также от методики обучения зависит выбор учебного пособия на целевом языке. Современная методика обучения это не только учебник, но и рабочая тетрадь, CD и DVD, обучающие программы. Правильно подобранное средство обучения – это помощь не только студенту, но и преподавателю. В идеале, программа обучения, учебник, методика обучения подбирается индивидуально для каждого студента.

Существует несколько уровней английского языка, которые описаны в этой статье.

Цифровые образовательные платформы

Современные технологии в изучении языка:

• Адаптивные дорожные карты (уровневые тесты → персональные треки).
• Spaced repetition (оптимальные интервалы повторения) для лексики.
• Распознавание речи + мгновенная обратная связь по произношению.
• NLP-подсказки по грамматике и лексике при письме.
• Микрообучение: короткие сессии 5–10 минут, легко встроить в день.
• Дашборды прогресса: видимые цели, серии, показатели точности.

Примеры платформ для изучения английского языка:

• Duolingo/Memrise/Anki: лексика, SRS, геймификация.
• Babbel/Busuu: структурированные курсы с диалогами и ситуациями.
• ELSA Speak: акцент и фонетика.
• Grammarly/QuillBot: письмо и стилистика.
• British Council, BBC Learning English, LingQ: аутентичные материалы, чтение/аудирование.

Преимущества образовательных платформ:

• Доступность 24/7, персонализация, малые порции.
• Геймификация удерживает привычку и мотивацию.
• Аналитика показывает слабые зоны и экономит время на «ручной» контроль.

Как технологии делают обучение увлекательным:

• Стрики, уровни, бейджи, челленджи между друзьями/группой.
• Интерактивные истории и симуляции с ветвлением сюжета.
• Напоминания/цели + адаптивное «сложнее/проще» в зависимости от ошибок.

Практика: комбинируйте платформу (ежедневно 10–15 мин) + живую речь (2–3 раза в неделю) + письмо (1 текст/нед.) — и закрываете три ключевых канала: восприятие, продукция, контроль.

Интенсивные языковые программы

Суть интенсивного обучения:

Высокая плотность практики за короткий срок: ежедневные многочасовые сессии, языковая нагрузка «как в жизни».

Форматы:

• Bootcamp 7–14 дней: 3–6 часов в день + домашние микро-практики.
• Корпоративные спринты: 2–3 недели по будням, фокус на проф. коммуникации.
• Гибрид: офлайн-занятия + онлайн-домашка на платформах.

Особенности:

• Чередование видов активности: говорение ↔ аудирование ↔ чтение ↔ письмо, чтобы избегать перегрузки.
• План восстановления: сон, перерывы, лёгкие «input-дни» после тяжёлых.
• Диагностика до/после (placement/achievement tests) + KPI (беглость, точность, словарь).

Преимущества:

• Быстрый «размороз» говорения, скачок уверенности.
• Формирование привычки за счёт ежедневности.
• Хорошо «пробивает» плато на уровнях A2–B1/B2.

Конструктивная работа с языковыми ошибками

Новый подход к ошибкам:

• Ошибка — не «провал», а данные: где, когда, при каком задании «ломается» навык.
• Формируем growth-mindset: цель — замечать и управлять ошибками.

Как работать с ошибками:

• Ведите журнал ошибок (тип, пример, «правильная версия», триггер, план).
• Создайте карточки-«мишени» под частые ошибки (артикли, порядок слов, времена).
• Мини-дриллы на следующий день + распределённые повторы.

Алгоритм занятия: выполнить задачу → собрать типовые ошибки на доску → сгруппировать (лексика/грамматика/произношение/прагматика) → короткая отработка → повтор задачи с учётом правок.

Преимущества:

• Снижается страх говорить, растёт осознанность и автономия.
• Концентрация усилий на реально слабых зонах, а не «вообще на грамматике».

Как ошибки помогают понять слабые места:

Повторяемость = приоритет. Из 10–15 записанных ошибок выбираем 2–3 «рычаговых», формулируем микро-цели («артикли с уникальными сущностями», «инверсия в вопросах»), планируем практику языка на неделю и замеряем повторно.

Как лучше изучать иностранный язык?

Также многих волнует и другой вопрос «Как лучше изучать иностранный язык: в паре, в группе или индивидуально?». Тут тоже многое зависит от индивидуальных особенностей, целей и задач студента. Чтобы улучшить навык говорения лучше подбирать групповые занятия. Они могут быть организованы при использовании коммуникативного метода или погружения. Для подготовки к экзамену хорошо подходит индивидуальная работа с преподавателем. Она обычно строится при помощи традиционной методики или в сочетании с методом погружения.

Выбор методики изучения английского языка может казаться трудным, но для правильного выбора нужно лишь опираться на изложенные выше критерии:

1. Цель занятий.
2. Уровень подготовки.
3. Психологический комфорт.
4. Мотивация.

Методика преподавания для дошкольников

Многие родители начинают интересоваться обучением языку с самого раннего возраста. Однако, ребенок в возрасте до 5 лет заучивает слова автоматически и еще не понимает правил. Поэтому малышам рекомендуется в игровой форме знакомиться с алфавитом, цветами, названиями игрушек, фруктов и т. д. Более доскональное обучение лучше оставить до школьного возраста.

Методика для дошколят включает в себя такие правила:

• Главное не заучить, а заинтересовать. Поэтому правильно будет нанять репетитора, который в совершенстве овладел различными формами подготовки детей и имеет все необходимые дидактические материалы.
• Последовательность — залог успеха. Желательно работать с одним репетитором, который определит особенности ребенка и будет постепенно развивать каждое из важных умений: письмо, устную речь, знание грамматики.
• Репетитор должен не только знать английский, но и уметь играть. Игры, мультики, песенки, танцы — это именно то, на чем основываются методики преподавания для дошколят.
• Учителя для малыша надо выбирать по личным качествам. Довольно часто встречается ситуация, когда педагог с высшим образованием не может найти подход к ребенку, в то время как человек с одними курсами за плечами, умеет и утешить малыша, и поговорить с ним, и даже между делом выучить песенку на английском. Поэтому обращайте внимание не на образование, а на гибкие навыки репетитора.

Классическими методиками для преподавания в детском саду являются:

Методика преподавания в школе

Важным фактором обучения подростков является развитие не только языковых навыков, но и умения общаться со сверстниками, выстраивать собственную систему ценностей, придерживаться выбранных целей.

Таким образом, преподаватель должен подавать материал, который бы параллельно воспитывал цельную, счастливую и образованную личность. К таким методам преподавания английского языка можно отнести:

Применение методов обучения для взрослых

Учить взрослых целевому языку, с одной стороны, легче, потому что взрослый человек осознанно начинает заниматься языком, поэтому усидчив, внимателен и дисциплинирован. Но, с другой стороны, чем старше человек, тем сложнее ему даются некоторые вещи, например, запоминания списка неправильных глаголов или восприятие беглой разговорной речи на слух. Вот несколько советов, которые помогут вам качественно обучать новому языку взрослых учеников:

• Интересуйтесь целью. Если человеку важно уметь общаться, то не стоит грузить его грамматикой. Лучше научите красиво и правильно вести диалог, отстаивать свою точку зрения и шутить по-английски.
• Спросите о профессии ученика. Возможно, ему будет нужно уметь говорить о ней на английском, или он сможет повысить свою квалификацию с помощью ваших уроков. А еще вы сможете подбирать материалы с учетом того, в чем разбирается ученик. Еще одни важным плюсом может стать занесение в ваше резюме еще одного вида английского, например, для IT, бизнеса или юриспруденции.
• Не бойтесь использовать методики для детей. Взрослые тоже любят мультики и комиксы, так что смело предлагайте самые разнообразные виды и материалы.

Инструкции для построения методики

1. В изучении нового языка, всегда начинайте с цели, которая будет разной для каждого ученика.
2. Максимально подробно расписывайте, какие задачи вам нужны для достижения цели.
3. Обсуждайте с учащимся ваши планы насчет обучения.
4. Формируйте персональную методологическую базу: принципы, приемы, правила.
5. Чередуйте самостоятельную и совместную работу.
6. Продумывайте какие ресурсы вы будете использовать во время занятий, обсуждайте их.
7. Поддерживайте постоянный диалог, будьте готовы корректировать ваши планы.
8. Обдумайте способы диагностики и контроля успехов ученика.

Видео по теме