Тема местоимений настолько важна, что ее начинают изучать с самых первых уроков английского языка. Она необходима для дальнейшей работы с грамматикой и порядком слов в предложениях. Более того, на русском языке местоимения используются довольно часто, так что надобность в них при изучении иностранного языка остается.
В английском местоимения делятся на группы:
Разумеется, изучение всех типов проходит постепенно, но употребление не увенчается успехом без фундаментальных знаний, таких как личный и притяжательный падеж местоимений.
Самое времяПолучи Сертификат TEFL TESOL
и начни зарабатывать, преподавая английский язык.Намерен решительно
Путешествуй, работая онлайн, или найди работу за границей, или стань EFL & ESL учителем в своей стране.
Когда дети уже разобрались с косвенным падежом, а также как можно иначе называть свои предметы, а также родных и знакомых, самое время поговорить о том для чего нужны Possessive Pronouns. Прежде всего они отвечают на вопрос «чей». Их расположение в предложениях очень легко запомнить, так как они ставятся перед предметом к которому относятся, например: «My book is old. My tea is cold.» Однако, ученикам следует объяснить, что существуют пары для каждого личного местоимения.
| Личное | Притяжательное |
|---|---|
| I | My |
| You | Your |
| She | Her |
| He | His |
| It | Its |
| They | Their |
| We | Our |
Также следует рассказать детям, что порой, мы общаемся используя только местоимения без названия предмета. Так притяжательные местоимения изменяются, потому что уже стоят отдельно, а не рядом с существительным, например: «It's not my bag, I think it's yours.» То есть если притяжательное местоимение не сопровождается существительным, то привычные my, your, her, his, our, their, its заменяются на абсолютные:
Сперва ученики могут запутаться что к чему, но уже через несколько эффективных упражнений они смогут уловить разницу.
Обычно дети в России начинают изучение английского не с первого, а со второго класса. Многие упражнения для учеников этого возраста должны сопровождаться визуальными дополнениями или физическими активностями. Добавьте шутки и юмор в ваши занятия, чтобы студенты получили удовольствие от уроков с вами. Используйте доску и попросите выполнять упражнения выходя к ней по очереди. Организуйте эстафету, где каждый предыдущий участник должен хлопнуть по ладони следующего. Тот кто отвечает правильно, зарабатывает поощрительный бал.
| Mary’s | his |
| Jason’s | her |
| Tom and Jerry’s | her |
| My auntie’s | their |
| My father’s | his |
Мой рюкзак на твоем стуле.
Он сказал однокласснику свой адрес.
Ее сестра учится в Рязани.
Я нашел его телефон.
Она видела их собаку.
Его кошка ест из своей миски.
Она дала мне свой номер телефона.
Ты видел наш дом?
Example: Hi, my name’s Beth.
Hi, ___ name’s Beth. This is ___ family. These are ___ father and mother. ___ names are Rob and Elise. This is ___ brother. ___ name’s Nad. And this is ___ sister. ___ name’s Monika. This is ___ dog. ___ name’s Charlie. I love ___ family. What about you? Tell me about ___ family.
This is Mrs Tompson. And this is ___ son.
This is Mr Cherry. And this is ___ sister.
My name is Aly. And these are ___ parents.
These are Mike and Bill. And these are ___ brothers.
This is my dog. And this is ___ bone.
These are cats. And these are ___ kittens.
This is Alice. And this is ___ doll.
We are sisters. This is ___ mother.
После долгих летних каникул изучение иностранного языка начинается повторением пройденного материала. С учетом того, что ребята за год прошли несколько простых времен, предложения становятся длиннее, а лексика разнообразнее. После выполнения подобных упражнений на тренировку грамматики, обязательно устраивайте похожие активности устно. Попросите каждого взглянуть на предметы вокруг и рассказать о них используя притяжательные местоимения.
Example: I have two best friends. Their names are John and Lily.
We have a car. ___ car is yellow.
He has a bike. ___ bike is new.
This is my uncle. ___ name is Jim.
This is my cousin ___ name’s James.
You have a pet. What is ___ pet’s name?
My name’s Lana. ___ mother’s name is Jessica.
This is a hamster. ___ color is brown.
What is Fiona saying? Add my, your, his, her, our or their.
___ first name is Fiona. ___ family name is Head. What about you? What's ___ first name? And what's ___ family name? I'm married. You can see ___ husband in the picture. ___ name is Josh. We've got one son and one daughter. ___ son is 22. ___ name is Harvie. ___ daughter is 24. ___ name is Rose. Emy is married. ___ husband's name is Leo. Emy and Leo have got two children. ___ names are Barbara and Ivan.
I have got a backpack. This is ___ backpack.
Have you got a house? Is this house ___?
We have got a bird. This is ___ bird.
They have got a cat. This cat is ___.
She has got many caps. These caps are ___.
He has got many plates. These are ___ plates.
Маловероятно, что в 5 классе вы встретите ученика, который не помнит ни одного притяжательного местоимения. В случае с ребятами с 5 по 8 класс, вам не нужно объяснять им эту тему как в первый раз. Однако, пристальное внимание стоит уделить ошибкам в речи. Как известно, спонтанная речь дается сложно, особенно в сочетании с проверкой грамматики. Чтобы у студентов не осталось fossilized errors, вам необходимо тренировать их устную речь как можно чаще. Для этого можно использовать упражнения ниже, выполнять их лучше устно, чтобы ребенок мог запомнить на слух правильное произношение.
her your its my his their our
I wash ___ hands before a meal.
He brushes ___ teeth every morning.
They live with ___ parents.
We live with ___ friends.
This is Melony with ___ dog.
Hello, I’m Tom. What’s ___ name?
This is a cushion. ___ color is red.
Example: Is this bed yours / your?
I like (my/mine) French teacher very much.
He makes (him/his) dinner every day.
This is not (ours/our) house, it’s (theirs / their).
I use (mine/my) laptop and Nina uses (hers / her).
Where are (yours/your) glasses?
This is not Sara’s pencil, it’s (my/mine).
(Our/ours) car is very comfortable and large.
Example: Lana has a bag. This bag is hers.
Dasha has a mirror. This mirror is___.
I have an apple. This apple is ___.
They have a cottage. This cottage is ___.
Misha has a snake. This snake is ___.
We have a dog. This dog is ___.
You have a computer. This computer is ___.
Example: You have a cat. This is your cat.
You have a doll. This is (your/yours /you) doll.
She has a lipstick. This lipstick is (hers/her/his).
He has a fridge. This is (he/him/his) fridge.
They have two cousins. These are (their/theirs/them) daughters.
We have a son. This is (ours/our/us) son.
I have a plant. This is (mine/my/me) plant.
My city is very clean and quiet. What about (you/your/yours) city?
Kate lost (her/hers/their) scarf. I gave her (mine/my/me).
We visit (our/ours/us) granny every day. (hers /her/she) flat is near (ours/our/their).
Is this (yours/your) husband?
It's (theirs/their) problem, not (our/ours).
It's a good idea of (your/yours) to go to the park.
Are these (her/hers) clothes?
We're going boating with some friends of (our/ours).
Is it (yours/your) book about insects? -No, it's not (my/mine).
We know (their/theirs) address but they don't know (our/ours).
That's not (my/mine) coat. (Mine/my) is grey.
His bedroom is bigger than (her/hers) but (her/hers) is cozier.
(My/mine) parents live in Moscow region, and (your/yours)?
Whose shoes are these? Are they (my/mine) or (your/yours)?
– They are (her/hers).
(Our/Ours) appartment is cleaner than (their/theirs).
Look at this woman. She is (his/him) mother.
It’s not (her/hers) mascara. (Her/hers) is diffirent.
(My, Mine) life, (my/mine) rules.
Was (your/yours) vacation exciting?
— (My/Mine) was boring.
Can I use (their/theirs) phone? (Our/Ours) is out of order.
Mrs. Stark is a friend of (his/him).
Sometimes she takes care of (my/mine) flowers and I water (her/hers).
I remember the place but I don’t remember (it/its/her/his) name.
my, our, your, his, her, its, their
You should play with ___ toys.
Robert couldn’t use ___ phone because it was broken.
The funny dog tried to catch ___ tail.
I hope you’ll enjoy ___ meal.
Mandy drove ___ children to kindergarten.
I had ___ chest X-rayed.
We can bring ___ dishes.
They often go to Turkey because they love ___ nature.
He can’t find ___ clothes.
She didn’t give me ___ number.
Например: Mine brother lives in Turkey. – My brother lives in Turkey.
It isn’t ours parrot.
His peach was very sweet.
How many books are there in hers library?
The wolf hurt his tail.
Is this flat your?
It’s my birthday, not yours.
Theirs mother is younger than ours.
She is a friend of my.
The world is at her feet.
Did you like mine gift?
Как видите, в зависимости от уровня и класса упражнения для начинающих постепенно становятся сложнее. Данная тема позволяет придумывать активные задания на ходу. Раздайте детям стикеры и попросите подписать предметы с помощью самостоятельных и притяжательных местоимений. Если захотите добавить азарта, скажите ребятам, что победит тот, кто подпишет больше всего предметов. Итоги сможете подвести определив у какого студента был стикер того или иного цвета.
Мы подготовили для вас отдельные Word файлы с упражнениями на притяжательные местоимения для каждого класса, которые вы можете скачать, чтобы распечатать, или разослать ученикам:
В этой статье вы узнали базовые грамматические упражнения для обучения притяжательных местоимений. Обычно дети сухо реагируют на типовые грамматические задания, поэтому только учитель может вызвать интерес к учебному процессу. Как вы возможно заметили, на протяжении всей статьи мы рекомендовали некоторые способы как можно разнообразить казалось бы типичный урок по грамматике английского. Подобные активности не требуют творческого мышления или нестандартного воображения, более того подобная затея займет не более 10 минут.
Это более чем возможно для учителей, прошедших курс TEFL/TESOL. На нем учителя учатся составлять эффективные планы занятий, быстро готовиться к урокам и находить интересные материалы. Также на онлайн курсе вы узнаете о том, какие особенности обучения нужно учитывать преподавая взрослым и детям. За несколько месяцев обучения вы станете квалифицированным педагогом с международным сертификатом. Используя возможности таких знаний, вы легко сможете сменить место работы, получить повышение или переехать за границу. Так как сертификат узнаваем и уважаем работодателями по всему миру, с переездом и поиском работы проблем не будет. Воспользуйтесь нашей акцией для приобретения онлайн курса TEFL/TESOL.
Самое времяПолучи Сертификат TEFL TESOL
и начни зарабатывать, преподавая английский язык.Намерен решительно
Путешествуй, работая онлайн, или найди работу за границей, или стань EFL & ESL учителем в своей стране.
Надеемся наша статья помогла вам разобраться с преподаванием притяжательных местоимений. Поделитесь, какие упражнения любят ваши студенты. Обязательно оставляйте возникшие вопросы в комментариях ниже. Мы всегда рады помочь.
Мы используем файлы Сookie