Рефлексия на уроках английского языка

Что такое рефлексия?

В педагогике под рефлексией понимается самоанализ, позволяющий вспомнить только что выполненные действия и полученный от них результат. Это обязательный этап урока в соответствии с ФГОС, без которого остальное не будет иметь никакого смысла. Это работает вне зависимости от успеваемости ребенка и во многом помогает установить преподавателю доверительный контакт с ним.

Рефлексия помогает ученику ответить на такие вопросы:

• зачем мне английский язык;
• как сегодняшний урок мне помог;
• что у меня получилось;
• что мне понравилось;
• как мне это пригодится.

Такие ответы несомненно помогут ребенку сформировать четкую цель и понимание посещения ваших уроков. Также очень важно, чтобы учащийся мог самостоятельно видеть свой прогресс и хвалить себя за это.

Рефлексия бывает:

• устная и письменная;
• индивидуальная и коллективная;
• физическая, духовная и интеллектуальная;
• эмоциональная, по виду деятельности, по содержанию материала;
• промежуточная, итоговая;
• в виде анкеты, игры, ситуации, вопросов, картинок.

Проводить рефлексию можно в любое время урока в зависимости от целей, которые вы преследуете. Например, организовав эмоциональную рефлексию в начале урока, вы сможете установить контакт и понять настроение класса. В середине, уместно проводить самоанализ по содержанию и теме урока для закрепления новых фраз. В конце урока вы сможете проверить насколько пройденная тема была понятна или сложна для студентов. Разберем возможные примеры рефлексии для детей.

Приемы рефлексии в начальной школе

Дети младшего возраста еще испытывают трудности дисциплины в школе, поэтому проведение рефлексии на уроках английского должно быть веселым и активным для них. Независимо от этого она должна быть информативна для учителя. Ведь исходя из результатов, он будет планировать и учитывать возможные сложности следующего урока.

Девочки и мальчики в 1 классе только знакомятся с основными словами и короткими фразами на английском. Будет лучше закрепить их любопытство интересными активностями, где будут задествованы рисунки, музыка и физические упражнения. В этом возрасте они не будут лукавить и стесняться говорить об успехах и ошибках, что безусловно необходимо знать учителю.

Солнышко и тучка

Подготовьте для каждого ученика три картинки: солнышко, тучка слегка закрывающее солнце, и темную грустную тучу. Попросите ребят в конце урока поднять ту карточку, которая соответствует их настроению, объяснив что:

• солнышко - значит, что у меня все получилось и мне было весело;
• тучка и солнце - мне было трудно, но сейчас все понятно;
• туча - я ничего не понял.

Обратите внимание на учеников с последним плакатом. Если они совсем ничего не вынесли из урока, поговорите с ними наедине и определите причины. Возможно, они отвлекались на занятии и отстали от остального класса. Небольшое дополнительное объяснение поможет догнать сверстников.

Смайлики

Похожий пример можно организовать с желтыми смайлами с разными эмоциями. Выберите три: радостный, задумчивый и грустный. Ученики должны поднять только одну карточку в конце занятия, чтобы объяснить таким образом их настроение. Особое внимание стоит уделить тем, кто выбрал грустное личико. Уточните, что послужило причиной и постарайтесь найти повод похвалить ребенка. Очень важно уйти с урока с хорошим настроением, тогда обязательно захочется вернуться.

Дерево успеха

Отличный способ создать хорошую традицию перед окончанием занятия. Сделайте небольшой макет дерева и подготовьте цветные листочки для него: зеленые, желтые и красные. Перед тем как покинуть класс каждый должен выбрать цвет и прикрепить его к дереву, обосновав свой выбор:

• зеленый - у меня все получилось;
• желтый - были сложности, но я справился;
• красный - у меня было много ошибок.

Задание с такими же правилами можно организовать в игру «Светофор».

Таблица

Во втором классе ребята могут давать обратную связь, расставляя нужные знаки в определенных ячейках. Так вы узнаете их эмоциональное состояние в конце урока.

Попросите учащихся самостоятельно вспомнить упражнения, которые им понравились или не понравились, а также то, что показалось им любопытным. Так вы будете знать, как завладеть вниманием класса в следующий раз.

Будет здорово, если таблицу по пройденной сегодня теме ребята заполнят на английском, но совсем не страшно, если они напишут свои мысли на русском. В данном случае мы концентрируемся только на положительных моментах и результатах. После такого ребенок с радостью придет домой и поделиться с родителями своими достижениями.

Одним словом

Третий класс уже активно может обсуждать выполненные цели и успехи на занятии. Ученикам нужно выбрать одно слово, которое характеризует их настроение сейчас.

Например:

• раздражение;
• злость;
• радость;
• равнодушие;
• удовлетворение;
• вдохновение;
• скука;
• тревога;
• покой;
• уверенность;
• неуверенность.

Если ученик выбрал отрицательную эмоцию, обязательно спросите что бы он хотел изменить в уроке и что ему хотелось бы в него добавить.

3 победы и 1 действие

Спросите каждого, что сегодня получилось сделать и почему. Такой анализ отлично развивает критическое и логическое мышление у детей.

Лестница успеха

Нарисуйте на доске три ступени, каждая из которых имеет определенное значение:

• Первая - очень сложно, я сомневаюсь.
• Вторая - мне было немного трудно, но сейчас я уверен в своих знаниях.
• Третья - мне все понятно и у меня все получилось.

Дети расставляют магниты на подходящую ступень. Подобное упражнение не должно «демотивировать» ваших учеников, поэтому обратите внимание на тех, кто встал на первый уровень и окажите им моральную поддержку или дополнительно объясните материал.

Виды рефлексии в средней школе

В зависимости от общего уровня английского ваших студентов вы можете выбирать и изменять стадии рефлексии. Основная цель помочь ученикам видеть собственный прогресс в обучении. Оценивание результатов не с точки зрения хорошо и плохо, а что получилось и почему. Такие вопросы и ответы воспитывают в детях ответственность и критическое мышление.

Для 5 класса

Закончите фразу:

• Сегодня я узнал...
• Было интересно...
• Было трудно...
• Теперь я могу...
• Я почувствовал что...
• Я приобрел...
• Я научился...
• Я смог...
• Мне захотелось...

Для 6 класса

Ответьте на вопросы:

• Что было трудно и почему?
• Что узнали на уроке?
• Оправдались ли ожидания от урока?
• Что вы взяли с сегодняшнего урока?
• Над чем урок заставил вас задуматься?

Для 7 класса

What emotions do you feel?

Positive emotions:

• satisfaction;
• happiness;
• joy;
• success;
• admiration;
• proud;
• surprise.

Negative emotions:

• dissatisfaction;
• irritation;
• boredom;
• sadness;
• anxiety;
• fear.

Because I …

Для 8 класса

Выберите вариант:

• At the lesson I was active/passive.
• I worked hard/not very well.
• I'm pleased/displeased with my work at the lesson.
• The lesson seemed to be long/short.
• I got tired/didn't get tired at the lesson.
• The material was interesting/boring, useful/useless.

Для 9 класса

What have you done?

Разбейте детей на пары. Каждому нужно поделиться с товарищем тем, что ему удалось сделать на уроке и каким образом.

Благодарю

Предлагается найти повод и причину поблагодарить кого-то в классе за помощь или поддержку.

Ресторан

Проведение этой рефлексии уместно после повторения темы еда и продукты. Вопросы всегда можно немного изменить, чтобы они подходили к другим темам, таким как: книги, животные, хобби, природа, образование.

• Я съел бы еще;
• Я почти переварил;
• Я переел;
• Можно мне еще;
• Больше всего мне понравилось.

Приемы рефлексии в старшей школе

В старших 10 и 11 классах учащиеся уже могут проанализировать свои успехи и неудачи. Они уже не будут расстраиваться из-за допущения ошибок, как школьники 1-3 класса. И так как владение английским к концу школы уже позволяет строить сложносочиненные предложения с логическими объяснениями, то и задания на рефлексию должны быть соответствующие.

ПОПС

Формула:

• П - позиция. I consider that...
• О - объяснение. Because...
• П - пример.  
• С- следствие. That is why…

Закончите предложения

Now I know how to:

• speak about...
• understand the information...
• explain the problem...
• say my opinion on...
• give arguments...
• find necessary information...
• express my attitude to...

During today’s lesson I have:

• got acquainted...
• found out...
• learnt...
• remembered...

Анкета

• What did I learn today?
• What did I do well?
• What am I confused about?
• What do I need help with?
• What do I want to know more about?
• What am I going to work on next?

Прием незаконченного предложения

Отлично подходит для таких целей как рефлексия по содержанию. Просто используйте пройденную на уроке лексику в виде незаконченных убеждений и мнений. Исходя из логики и причинно-следственных связей ученикам нужно закончить высказывание на свое усмотрение.

Легко применяется к таким темам как:

• food;
• education;
• city and country life;
• pet peeves;
• jobs;
• animals.

Например:

• Healthy food is...
• Junk food leads to...

Афоризм

Возможность сделать большой акцент на грамматику и еще раз обратить внимание учеников на нее в конце урока. Подберите подходящие цитаты по теме и разберите их с учениками в начале занятия. По окончании, попросите их составить личный рейтинг и вспомнить и воспроизвести своими словами те, которые понравились больше всего.

Синквейн

Это пятистрочный стих, возникший в США под влиянием японской поэзии. Основное его назначение подытожить полученную информацию с помощью конкретных запоминающихся ассоциаций. Идеальный способ запоминания новых слов с урока. Как строится синквейн?

Формула:

• one word (a noun);
• 3 adjectives to describe the topic;
• 2 verbs;
• one short sentence to conclude an idea;
• a key word.

В таком стихотворении допускается отсутствие рифмы, что намного важнее, это то, какие фразы и слова ученики запомнили после занятия. Коллективная работа поможет каждому уйти с урока с полезным багажом знаний.

Заключение

Четкое понимание и осмысление пройденных тем является важным итогом любого урока по английскому. Из-за его отсутствия многие ученики и их родители жалуются, что ребенок ничего не помнит об английском после окончания школы. Как и когда проводить рефлексию решать только педагогу. Выберите один понравившийся способ из нашей коллекции и используйте его на своих занятиях. Постепенно ученики привыкнут, и это станет привычным и любимым ритуалом. К счастью, наша профессия позволяет нам окунуться в творчество. Изучение иностранного языка это не про запоминание грамматических правил и исключений, это про описание чувств и действий. Это отличный способ построить мостик из доверительных отношений с вашим классом. В таком случае они всегда с радостью придут к вам с трудностями и достижениями.

Некоторые учителя английского сомневаются как правильно и в какой момент проводить подобные упражнения на уроках. Подобное чутье возникает не сразу, а приходит с опытом и с практикой. На онлайн курсе TEFL/TESOL педагоги учатся планированию уроков и подбору интересных материалов. Уже во время обучения вы поймете разницу между преподаванием детям и взрослым разного возраста. За время учебы вы научитесь тратить все меньше времени на подготовку к урокам и узнаете современные методики преподавания. Записывайтесь сейчас, чтобы выбрать программу курса и получить скидку на его приобретение. Международный сертификат повышения квалификации будет ждать вас при успешном завершении курса. Это станет достойным достижением в глазах вашего работодателя и учеников, а также позволит поехать работать за границу.

Надеемся, что наша статья помогла вам понять важность рефлексии на занятиях. Если у вас остались вопросы по теме, обязательно задавайте их в комментариях ниже. Мы всегда рады помочь.